近日,北京市漢龍實(shí)業(yè)有限公司聯(lián)合某高校在漢龍文獻(xiàn)保護(hù)中心舉辦西文文獻(xiàn)修復(fù)與裝幀技術(shù)交流培訓(xùn)。培訓(xùn)班學(xué)員來(lái)自圖書與檔案系統(tǒng)的一線修復(fù)人員以及漢龍文獻(xiàn)保護(hù)中心的文獻(xiàn)修復(fù)師共約30人。
漢龍文獻(xiàn)保護(hù)中心資深文獻(xiàn)修復(fù)師邱老師作為主講老師,為培訓(xùn)班學(xué)員講解了西文文獻(xiàn)修復(fù)的基礎(chǔ)知識(shí),并現(xiàn)場(chǎng)演示了西文文獻(xiàn)的修復(fù),包括修補(bǔ)、裱糊、裝幀等環(huán)節(jié)。
我國(guó)公共及高校圖書館收藏有很多珍貴的西文文獻(xiàn),其文獻(xiàn)價(jià)值不斷被重新認(rèn)識(shí)和評(píng)估。西文文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)工作相對(duì)滯后。所以,西文書籍保護(hù)理念的交流和技藝的培訓(xùn)顯得尤為迫切和重要。
西文文獻(xiàn)修復(fù)的原則與中文文獻(xiàn)相同:整舊如舊,搶救為主,最少干預(yù),過(guò)程可逆。文獻(xiàn)修復(fù)前須制定修復(fù)方案。首先要根據(jù)文獻(xiàn)破損情況,對(duì)待修文獻(xiàn)的破損程度進(jìn)行分級(jí),包括輕度破損、中度破損、重度破損、嚴(yán)重破損、特別嚴(yán)重破損等。然后針對(duì)古籍具體破損情況制定修復(fù)方案:第一,分析確定破損情況,探究診斷破損原因;第二,商討提出修復(fù)方案;第三,報(bào)批修復(fù)方案。修復(fù)完成后都要進(jìn)行驗(yàn)收交付。
西文文獻(xiàn)紙張基本上都是雙面印刷的機(jī)械紙,在修復(fù)的過(guò)程中要選用薄的、韌性較好的日本棉紙進(jìn)行修補(bǔ)。西文文獻(xiàn)修復(fù)主要包括書脊除膠、書頁(yè)清洗、膠帶揭除、包角等。
西文裝幀,簡(jiǎn)單講就是將手稿或印刷稿的書頁(yè)用線縫合后加上封面作保護(hù)這樣一種裝幀形式。西文裝幀時(shí),要仔細(xì)考慮書脊布、封面紙和環(huán)襯紙的配色選擇;配色完成后,準(zhǔn)備好所需書芯、紗布、封面等材料;隨后通過(guò)上環(huán)襯紙、漿背、連接書脊與封面、上封面、連接書芯與封面、連接環(huán)襯與封面等步驟,完成裝幀。西文裝幀的書籍通常較厚重,在日常保管和利用中難免會(huì)受到損傷。
培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)員們紛紛表示,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),不僅學(xué)習(xí)了西文文獻(xiàn)修復(fù)的理論知識(shí)、修復(fù)技術(shù),實(shí)際操作,對(duì)于所在單位中文文獻(xiàn)的修復(fù)工作也具有一定的借鑒意義。此外,該培訓(xùn)班將熱愛(ài)文獻(xiàn)修復(fù)事業(yè)的同行們聚集在一起,建立起了國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)修復(fù)工作的學(xué)習(xí)、交流網(wǎng)絡(luò),更有利于國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)保護(hù)工作的切磋交流,更好地推進(jìn)我國(guó)文獻(xiàn)保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。